Risata
Oggi ho voglia di far ridere i miei lettori!
Probabilmente avranno già letto varie leggende metropolitane sulle gaffe universitarie, però non si sa mai che ce né siano di nuove 
Partiamo quindi con la sfilza di perle collezionate sia da professore che da studenti di varie facoltà:
Lampadina
Il docente consegna allo studente una lampadina e gli domanda: “Quanto consuma?”
Lo studente legge le scritte sulla lampadina e dice: “60 Watt”
Il docente allora gli dice: “No, in mano sua non consuma proprio un bel niente. Ritorni la prossima volta”
(Attribuita a un docente di Elettronica del Politecnico di Torino)
L’Inferno
Un professore di termodinamica ha assegnato un’esercitazione a casa agli studenti del suo corso di laurea. Il compito consisteva in una domanda: ‘L’inferno è esotermico (libera calore) o endotermico (assorbe calore)? Sostenete la risposta con delle prove’. La maggior parte degli studenti ha cercato di dimostrare le proprie convinzioni citando la legge di Boyle (un gas si raffredda quando si espande e si riscalda quando viene compresso), o alcune sue varianti. Uno di loro, tuttavia, ha scritto quanto segue:
‘Innanzitutto, dobbiamo sapere come cambia nel tempo la massa dell’inferno. E quindi abbiamo bisogno di stabilire i tassi di entrata e uscita dall’inferno delle anime. Credo che possiamo tranquillamente assumere che, quando un’anima entra all’inferno, non è destinata a uscirne. Quindi, nessun’anima esce. Per quanto riguarda il numero di anime che fanno il loro ingresso all’inferno, prendiamo in considerazione le diverse religioni attualmente esistenti al mondo.
Un numero significativo di esse sostiene che se non sei un membro di quella stessa religione andrai all’inferno. Siccome di queste religioni ce n’è più di una, e visto che le persone abbracciano una sola fede per volta, possiamo dedurne che tutte le persone e tutte le anime finiscono all’inferno. Dunque, stanti gli attuali tassi di natalità e mortalità della popolazione mondiale, possiamo attenderci una crescita esponenziale del numero di anime presenti all’inferno.
Ora rivolgiamo l’attenzione al tasso di espansione dell’inferno, poiché la legge di Boyle afferma che, per mantenere stabile la temperatura e la pressione dentro l’inferno, il volume dello stesso deve crescere proporzionalmente all’ingresso delle anime.
Questo ci dà due possibilità:
1) se l’inferno si espande a una velocità minore di quella dell’ingresso delle anime, allora temperature e pressione dell’inferno saranno destinate a crescere, fino a farlo esplodere;
2) naturalmente, se l’inferno si espande più velocemente del tasso d’ingresso delle anime, allora temperatura e pressione scenderanno fino a quando l’inferno non si congelerà. Dunque, quale delle due è l’ipotesi corretta? Se accettiamo il postulato comunicatomi dalla signorina Paola M. durante il mio primo anno all’università, secondo il quale ‘farà molto freddo all’inferno prima che io te la dia’, e considerando che ancora non ho avuto successo nel tentativo di avere una relazione sessuale con lei, allora l’ipotesi 2 non può essere vera. Quindi
l’inferno è esotermico’.
Lo studente ha preso l’unico 30
(ACCADUTO REALMENTE IN UNIVERSITA’ – CORSO DI LAUREA IN INGEGNERIA)
Anatonomia
Esame di anatomia, scena muta sugli organi genitali femminili.
Il professore, sadicamente, dice con disprezzo allo studente: “Guardi, le do 20.000 lire, lei stasera tardi va nella zona del porto e vedrà quante signorine le spiegano volentieri queste cose…”
Lo studente incassa (in tutti i sensi) e torna all’appello successivo.
Conquistato un soffertissimo 18 e firmato lo statino lo studente mette 10.000 lire in mano all’incredulo professore, commentando: “Sua moglie prende di meno”
(Accaduta a: Genova, facoltà di Medicina. Una variante è attribuita anche al professor Trevisan, Analisi per Ingegneria, Università di Padova)
L’organo eccitato
Professore: “E’ in grado di dirmi quale organo dei mammiferi riesce, una volta eccitato, a raggiungere dimensioni pari a sei volte le dimensioni dell’organo a riposo?”
Studente (nota appartenente a C.L. arrossendo terribilmente): “Non saprei…”
Professore: “Non lo sa proprio? Ci pensi, non e difficile!”
Studente (sempre più a disagio): “Non mi viene in mente niente…”
Professore: “Su, pensi alla vita di tutti i giorni…”
Studente (in grave imbarazzo): “Beh…”
Professore: “Forza signorina, si butti!”
Studente: “Il pene?”
(Scoppia un boato nell’aula)
Professore (calmissimo): “Complimenti a lei e al suo fidanzato, signorina. Comunque l’organo e la pupilla”.
(Riferita come raccontata da due persone che all’epoca dei fatti – primi anni ’90 – erano assistenti di un docente alla facoltà di Biologia a Milano)
L’elefante
Si racconta di un professore con l’abitudine di usare un intercalare piuttosto volgare durante le lezioni.
Un giorno le ragazze che seguivano il suo corso, esasperate, si misero d’accordo per uscire in blocco dall’aula alla prima parolaccia che il professore avesse pronunciato; i ragazzi, però, vennero a conoscenza della cosa e riferirono tutto al professore.
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